режения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок: волшебные, бытовые сказки, сказки о животных. Знать: жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки
Уметь: отличать виды сказок, строить рассказ о герое, характеризовать героев сказки. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
9Урок 8. Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости в сказках о животных. Сказка в актёрском исполнении.
Урок «открытия» нового знания. В чём выражаются жанровые признаки сказки о животных? Чему учат нас сказки?Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Особенности сказок о животных. Герои-животные. Научиться владеть изученной терминологией по теме, навыкам устной монологической речи, понимать мораль сказки, составлять пересказы эпизодов сказок. Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивную: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.
Коммуникативные: уметь моделировать мон
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>