редлагаются задачи логического характера с целью совершенствования мыслительных операций: умения делать заключения из двух суждений, умения сравнивать, делать обобщения, устанавливать закономерности. Вводятся текстовые задачи из комбинаторики.
6. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать. В занятия включаются задания "на группировку". Общий смысл таких задач заключается в поиске общих и отличительных признаков у различных предметов.
Рекомендуемая модель занятий на третьем году обучения такая:
1. "Мозговая гимнастика" (2 минуты)
2. Разминка (3-5 минут)
3. Тренировка и развитие психических механизмов, лежащих в основе познавательных способностей, - памяти, внимания, воображения (10 минут) 4. Гимнастика для глаз (1-2 минуты)
5. Логически - поисковые задания (10 минут)
6. Веселая переменка (2-3 минуты)
7. Нестандартные задачи (10-15 минут) Задачи, предлагаемые на этом этапе, различаются не только по содержанию, но и по сложности. На каждом занятии обязательно проводится коллективное обсуждение решения задачи.
Рекомендуемая модель занятий на четвертом году обучения такая:
1. "Мозговая гимнастика" (2 минуты)
2. Разминка (3-5 минут)
3. Тренировка и развитие психических механизмов, лежащих в основе познавательных способностей, - памяти, внимания, воображения (10 минут) 4. Гимнастика для глаз (1-2 минуты)
5. Логически - поисковые задания (10 минут)
6. Веселая переменка (2-3 минуты)
7. Нестандартные задачи (10-15 минут) Задачи, предлагаемые на этом этапе, различаются не только по содержанию, но и по сложности. На каждом занятии обязательно проводится коллективное обсуждение решения задачи.
Основные принципы распределения материала:
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>