ный компонент речевого нарушения; в процессе формирования техники нормативной речи 2. улучшить состояние дыхательной функции; совершенствуя просодическую сторону речи,3. сформировать внятную, выразительную бессудорожную речь в нормальном темпе и ритме; закрепляя навыки плавной слитной интонационно окрашенной речи,4. развивать импрессивную и экспрессивную речь ребенка; 4. снизить уровень эмоционального напряжения;5. способствовать преодолению сопутствующих речевых и неречевых расстройств, развиватьмоторику; 6. создать условия для активного, полноценного сотрудничества семьи ребенка с логопедом в процессе коррекционной работы; 7. проводитьпрофилактику рецидивов заикания.
Организация коррекционно-развивающих логопедических занятий с заикающимися детьми способствует: снижению уровня мышечного и психоэмоционального напряжения, достижению состояния релаксации и душевного равновесия за минимальное время; активации различных функций центральной нервной системы, организации межанализаторного взаимодействия с целью устранения (или ослабления) судорожного компонента речевого нарушения, совершенствования просодической стороны речи; созданию положительного эмоционального фона, повышению мотивации к проведению мероприятий по формированию и закреплению техники нормативной речи; стимуляции формирующихся сенсорных функций, созданию условий, способствующих преодолению сопутствующих речевых и неречевых расстройств, развитию двигательных функций; обеспечению условий для активного, полноценного сотрудничества ребенка и его родителей с логопедом поликлиники в процессе коррекционной работы.
Принципы построения программы. Мультидисциплинарность в оказании помощи ребенку. Логопед организует содружественную работу команды специалистов (невролога, физиотерапевта, психотерапевта, клиниче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>