ремен в искусстве на примере эволюции художественных образов.
2. Содержание учебного предмета
Учебный предмет "Изобразительное искусство" в общеобразователь - ной школе направлен на формирование художественной культуры уча - щихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры ми - роотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эс - тетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и ис - кусстве, т. е. зоркости души растущего человека.
Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей уникальной индивидуальности.
Художественное образование в основной школе формирует эмоционально-нравственный потенциал ребенка, разви - вает его душу средствами приобщения к художественной культуре, как форме духовно-нравственного поиска человечества.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседнев - ном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каж - дого ребенка - главный смысловой стержень программы.
При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций: изображе - ние - это художественное познание мира, выражение своего отноше - ния к нему, эстетического переживания; конструктивная деятельность направлена на создание предметно-пространственной среды; а декора - тивная деятельность - это способ организации общения людей и прежде всего, имеет коммуникативные функции в жизни общества.
Программа пост
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>