рмить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
2. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
3. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
5. Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)
6. При реализации данной рабочей программы основное внимание будет уделяться формированию универсальных учебных действий (УУД) через использование (применение) следующих педагогических технологий, в т. ч. инновационных:
Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:
1. Педагогика сотрудничества
2. Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:
1. Игровые технологии
2. Проблемное обучение
3. Технологии уровневой дифференциации
4. Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В. В. Фирсов)
5. Групповые технологии
6. Компьютерные технологии обучения
Частнопредметные педагогические технологии:
Природосообразные технологии
1. Технология саморазвития (М. Монтессори)
Технологии развивающего обучения:
1. Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И. П. Волков, Г. С. Альтшуллер, И. П. Иванов)
2. Личностно ориентированное развивающее обучение (И. С. Якиманская)
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>