стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу "готовых знаний", сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.
Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровневого и дифференцированного обучения, ИКТ.
Методы обучения, используемые на уроках истории: словесные (объяснение, инструктаж, наглядность, практические работы, работа с учебником).
Формы обучения: ознакомление с новым материалом, закрепление изученного, применение знаний и умений, обобщение и систематизация знаний, проверка и коррекция знаний и умений, контроль знаний.
Основными видами деятельности обучающихся по предмету являются: ответы на вопросы, диалог, работа у доски, работа в тетрадях, самоконтроль.
Логические связи предмета "История" с остальными предметами (разделами) учебного предмета
Материал уроков истории связывается с дисциплинами, изучаемыми на других уроках. Преподавание общеобразовательных дис
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>