ических объектов, памятников.
Анализ, объяснение:
различать факт (событие) и его описание (факт источ - ника, факт историка);
соотносить единичные исторические факты и общие явления;
различать причину и следствие исторических событий, явлений;
выделять характерные, существенные признаки истори - ческих событий и явлений;
раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
сравнивать исторические события и явления, выявлять их сходство и различия;
излагать суждения о причинах и следствиях историчес - ких событий.
Работа с версиями, оценками:
приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
определять и объяснять (аргументировать) своё отноше - ние к наиболее значимым событиям и личностям в истории и их оценку.
Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятни - ков истории и культуры).
3. Содержание учебного предмета, курса.
Всеобщая история XVIII века (История Нового времени) -28 ч.
Раздел I. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (23 часа)
Тема 1. Эпоха Просвещения. Великие просветители Европы - 3 часа
Просветители XVIII в. - продолжатели дела гуманистов эпо - хи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение укре - пляющей свои позиции буржуазии. Ценности
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>