ы в играх, разворачивает сюжет и т. д. ).
Подготовительная группа.
1. Гуманно-ценностное отношение детей к природе становится более устойчивым. Дети стараются самостоятельно придерживаться правил поведения в природе не только по отношению к привычным обитателем уголка природы, домашним питомцам, но и в естественной природной среде.
2. Дети обращают внимание на поведение малышей и сверстников в природе: советуют, как поступить, помочь живому, высказывают замечания, если их поведение вредит растениям и животным.
3. Интересуются изучением природного мира, высказывают догадки, размышляют о причинах природных явлений, организуют и осуществляют познавательно-исследовательскую деятельность в соответствии с собственными замыслами.
4. Отличаются широтой кругозора, хорошо ориентируются в природных объектах, интересно и с увлечением рассказывают о них, делятся впечатлениями.
5. Самостоятельно ухаживают за растениями уголка природы, ответственно относятся к труду. Владеют трудовыми умениями, достигая качественных результатов.
Список литературы:
1. И. Белавина, Н. Найдёнова "Планета - наш дом" (Методика проведения занятий для дошкольников и младших школьников), Москва 1995 г.
2. А. К. Бондаренко " Дидактические игры в детском саду", Москва 1991г.
3. О. А. Воронкевич Программа экологического воспитания дошкольников " Добро пожаловать в экологию " Санкт-Петербург 2001г. , Изд. "ДЕТСТВО-ПРЕСС".
4. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева Программа " От рождения до школы"
Волгоград 2009г. , Изд. " Учитель "
5. . А. И. Иванова "Живая экология", Москва 2007г. , Изд. " ТЦ "СФЕРА"
6. . Л. Г. Киреева, С. В
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>