ыносимых на дифференцированный зачёт,
разработаны преподавателем дисциплины, обсуждены на заседании цикловой методической комиссии. На основе разработанного и объявленного студентам перечня вопросов и практических заданий, рекомендуемых для подготовки к дифференцированному зачёту, составлены тесты (если форма дифференцированного зачета письменная). Тест состоит из четырех заданий. Если предполагаемая форма зачета устная (по выбору преподавателя), то составлены билеты. Билет состоит из двух заданий:
теоретический вопрос по разделам: «Цитологические и биохимические основы наследственности», «Наследственность и среда», «Наследственность и патология»
решить задачу по разделу «Закономерности наследования признаков».
Данная структура и содержание теста, билета позволяет оценить знания, умения и отследить формирование общих и профессиональных компетенций обучающегося.
К дифференцированному зачёту допускаются студенты, полностью выполнившие все виды работ, предусмотренных рабочей программой. Дифференцированный зачёт принимает, как правило, преподаватель, который вел учебные занятия по данной дисциплине.
Оценка качества подготовки обучающихся осуществляется в двух направлениях:
-оценка уровня освоения дисциплины: уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой дисциплины; обоснованность, четкость, краткость изложения ответа;
-оценка компетенций обучающихся: умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических заданий, максимально приближенных к будущей профессиональной деятельности.
Уровень подготовки студентов на дифференцированном зачёте по учебной дисциплине определяется оценками 5 «отлично», 4 «хорошо», 3 «удовлетворительно».
- Оценка 5 «отлично» ставится студентам, усвоившим
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 > >>