для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной ситуации развития -- ростом информационных перегрузок, изменением характера и способов общения и социальных взаимодействий (объемы и способы получения информации вызывают определенные особенности развития современных подростков). Помимо этого, глобальные цели формируются с учетом рассмотрения биологического образования как компонента системы образования в целом. С учетом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются:
:: социализация обучающихся как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающая включение учащихся в ту или иную группу или общность -- носителя ее норм, ценно- стей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
:: приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.
Также биологическое образование на ступени основного общего образования призвано обеспечить:
:: ориентацию в системе этических норм и ценностей относительно методов, результатов и достижений современной биологической науки;
:: развитие познавательных мотивов, направленных на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений;
:: овладение учебно-познавательными и ценностно-смысловыми компетенциями для формирования познавательной и нравственной культуры, научного мировоззрения, а также методологией биологического эксперимента и элементарными методами биологических исследований;
:: формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетичес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>