ыбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
3. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
4. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
5. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п. ). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр. ).
6. Вычитывать все уровни текстовой информации.
7. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д. ).
Предметными результатами изучения предмета "Биология" являются следующие умения:
1. Определять роль в природе различных групп организмов;
2. Объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы;
3. Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
4. Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;
5. Объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
6. Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
7. Печислять отличительные свойства живого;
8. Различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
9. Определять основные органы растений (части клетки);
10. Объяснять строение и жизнеде
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>