этикетного характера (до3-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог–расспрос (до 4-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог- побуждение к действию (до 2-х реплик со стороны каждого учащегося).
Монологическаяречь
Объем монологического высказывания–до 8 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Время звучания текстов для аудирования - до2-х минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (взависимости от видачтения):
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
с полным пониманием содержания (изучающее чтение);
с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровопоисковое чтение).
IIисьменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
-делать выписки из текста;
- писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником
(до 30 слов), выражать пожелания;
- заполнять бланки;
-писать личное письмо с опорой на образец.
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико–грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка;
Соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
Членение предложений на смысловые группы;
Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений смысловые группы;
Соблюдение правильной интонации в ра
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>