ода обучения. Но имеются незначительные ошибки.
Использова-ны разнообраз-ные грамматичес-кие конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначитель-но препятст-вуют решению коммуникативной задачи.
Незначитель-ные орфографичес-кие ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопроситель-ный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
"3"
Коммуника-тивная задача решена.
высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.
местами неадекватное употребление лексики.
имеются грубые грамматические ошибки.
Незначитель-
ные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопроситель-ный или восклицатель-ный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
"2"
Коммуника-тивная задача не решена.
высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.
большое количество лексических ошибок
большое количество грамматических ошибок.
значительные орфографичес-кие ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопроситель-ный или восклицатель-ный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
2. 1 Критерии оценки устных развернутых ответов (монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т. ч. в группах)
о
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>