Умения диалогической речи.
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным материалом младшие школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:
- диалог этикетного характера;
- диалог-расспрос;
- диалог побудительного характера.
Умения монологической речи.
При овладении монологической речью школьники учатся:
- описывать иллюстрацию;
- описывать животное, предмет, указывая качество, размер, количество, принадлежность, место расположения;
- кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки: называть имя, возраст, место проживания, описывать внешность, характер, что умеет делать, выражать свое отношение к предмету высказывания;
- передавать содержание прочитанного/услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;
- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
Умения письменной речи.
При овладении письменной речью школьники учатся:
- писать буквы английского алфавита;
- списывать текст выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
- восстанавливать слово, предложение, текст;
- заполнять таблицы по образцу;
- записывать слова, предложения под диктовку;
- письменно отвечать на вопросы к тексту, картинке;
- заполнять простую анкету;
- писать поздравления с опорой на образец;
- писать короткое личное письмо зарубежному другу, правильно оформлять конверт.
1. 3. Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
При овладении аудированием младшие школьники учатся:
ð
옍
ĀѮༀ킄ሂĀ帀킄愂摧ƒ3 ᩆĀѮሀĀ愀摧ƒ3 ᩆĀӼሀĀ愀摧ƒ3
쐁萑ȷ怀㞄愂摧ƒ3 옍
ሃĀ愀摧ä
ፆ愀摧唾î
愃摧唾î
ሃĀ愀摧ä
ሃĀ愀摧唾
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>