ие устойчивой мотивации
к овладению иностранным языком. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Проявление познавательного интереса к изучаемому материалу. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Развитие нравственно - этического оценивания усваиваемого материала. Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.
Познавательные:
Формулирование выводов (из услышанного); выстраивание логической последовательности; самооценка высказываний, действий. Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы. Выделение существенной информации из аудитивных текстов. Умение группировать по отдельным признакам на уровне звука
буквы, слова. Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами. Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные:
Умение распределять объекты по группам по одному основанию. Понимание возможности разных позиций на один предмет. Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями. Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения). Умение выражать мысль точно в соответствии с поставленной задачей. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Регулятивные:
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. Способность использовать ИЯ как новое средство общения.
Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставле
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>