т); диалог -- побуждение к действию;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, семье, друге;
участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основную информацию, со - держащуюся в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка), постро - енном в основном на знакомом языковом материале;
воспринимать на слух и полностью понимать информацию, со - держащуюся в аудиотексте;
использовать контекстуальную или языковую догадки при воспри - ятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Соотносить графический образ английского слова с его звуко - вым образом;
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном ма - териале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, вклю - чающих как изученный языковой материал, так и отдельные но - вые слова; находить в тексте нужную информацию;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие по - нять основное содержание текста.
Письменная речь
Владеть техникой письма;
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с ре - шаемой учебной задачей;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и корот - кое личное письмо;
в письменной форме кра
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>