вать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками;
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
умение выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
3
Функции.
18
Формировать умение на наглядно-интуитивном уровне проводить наблюдение, исследование, анализ, делать выводы. Формировать умение переводить информацию с наглядно-интуитивного уровня на рабочий уровень восприятия. Распознавать виды изучаемых функций, умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем и представлять ее в понятной форме.
Овладевают системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой; умение использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей; моделировать реальные зависимости формулами и графиками. Читают графики реальных зависимостей.
Умение быстро включаться в деятельность, взаимодействовать с товарищами по классу в деловой ситуации; планируют общие способы работы; учатся аргументировать свою точку зрения.
4
Системы
линейных уравнений
с двумя переменными
25
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритмов действий);
оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений;
удерживать цель деятельности до получения результата;
контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы;
применять методы информационного поиска , в том числе с помощью информационных средств;
корректировать деятельность: вносить измене
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>