троль; осуществлять самооценку деятельности;
-развитие личностных компонентов познавательной деятельности (познавательной активности; самостоятельности; произвольности)
-развитие до необходимого уровня психических функций, обеспечивающих учебную деятельность;
-формирование базовых представлений и умений, необходимых для успешного усвоения школьной программы
2. Развитие внимания
12
развитие всех видов внимания (устойчивость, концентрация, повышение объема, переключение, самоконтроль и т. д. )
умение работать самостоятельно или с небольшой помощью педагога (использование наводящих вопросов) при выполнении заданий
3. Развитие пространственного восприятия и воображения
10
-развитие восприятия "зашумленных" объектов;
- развитие творческого воображения и элементов конструктивного мышления
-получение заданной геометрической фигуры из других фигур, складывание узоров по образцу и памяти;
- способность искать и находить новые решения, способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
4. Развитие памяти
16
развитие слуховой и зрительной памяти, кратковременной и долговременной памяти при заучивании наизусть понятий, стихов, проз
умение выполнять упражнения с использованием увеличения объема, сложности и времени хранения запоминаемой информации
5. Развитие личностно - мотивационной сферы
13
развитие личностной сферы
развитие познавательной активности и чувства уверенности в своих силах. Развитие навыков совместной и самостоятельной деятельности.
5. Приложение к программе
5. 1. Методы оценки эффектив
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>