ственники.
Я и мой друзья. Домашние животные.
Что делают охотно Сабина и Свен дома? А мы? (7 ч)
Члены семьи Сабины, их имена. , возраст, черты характера, профессии. Любимые животные. Мир моих увлечений.
Что мы только не делаем! (7 ч)
Моя школа. Школьный праздник «Прощай, 2-й класс!». Подготовка к празднику. сбор писем и фотографий из Германии. Переписка с немецкими друзьями. Немецкий фольклор. Формы речевого и неречевого этикета ряде ситуаций общения.
Мы инсценируем к нашему празднику сказку? - 6 часов
Литературные персонажи популярных детских книг. Рифмовки. Стихи. Песни. Сказка «Золотой гусь»
Добро пожаловать на наш праздник -5 часов.
Школьный праздник «Прощай, 2-й класс!». Произведения детского фольклора на немецком языке.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
В русле говорения
Диалогическая форма
Уметь вести:
этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;
диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
диалог — побуждение к действию.
Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.
Монологическая форма
Уметь пользоваться:
основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).
Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.
В русле аудирования Воспринимать на слух и понимать:
речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.
В ру
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>