мого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
Развивающий аспект Развитие речи. Развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать. Развитие сенсорной сферы. Развитие двигательной сферы.
Воспитывающий аспект. Воспитание системы нравственных межличностных отношений (формировать "Я-концепцию").
Основные принципы распределения материала:
1) системность: задания располагаются в определенном порядке;
2) принцип "спирали": через каждые 7 занятий задания повто - ряются;
3) принцип "от простого - к сложному": задания постепенно усложняются;
4) увеличение объема материала;
5) наращивание темпа выполнения заданий;
6) смена разных видов деятельности.
Таким образом, достигается основная цель обучения - расши - рение зоны ближайшего развития ребенка и последовательный перевод ее в непосредственный актив, то есть в зону актуально - го развития.
Материал каждого занятия рассчитан на 45 минут. Модель занятия в 3 классе такова:
"Мозговая гимнастика" (2 минуты).
Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности является важной частью занятия по РПС. Исследования ученых убедительно доказывают, что под влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличивается объем памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются психомоторные процессы.
Разминка (3-5 минут).
Основной задачей данного этапа является создание у ребят определенного
положительного эмоционального фона, без
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>