ейне, формируя при этом у детей навыки личной и общественной гигиены, которые играют важную роль в охране здоровья;
- формировать навыки плавания, приводит к укреплению мышечной системы, развитию силовой выносливости и чувство уверенности на открытых водоемах.
1. 2. Принципы и подходы к формированию Рабочей программы.
1. Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.
2. Принцип научной обоснованности и практической применимости:
содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализация в массовой практике дошкольного образования;
отбор образовательного материала для детей учитывает не только зону их ближайшего развития, но также дает возможность применения полученной информации в практической деятельности детей.
3. Принцип минимакса:
содержание программы соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности, позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала.
4. Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей, в ходе реализации которых формируются качества, являющиеся ключевыми в развитии дошкольников.
5. Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.
6. Принцип комплексно – тематического построения образовательного процесса.
7. Принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
8. Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошко
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>