му миру, где скрыты способности и возможности. Гуманный личностный подход технологии обучения в сотрудничестве - это ее основная составляющая. Именно этот подход помогает мне как учителю-предметнику найти общий язык с учащимися.
6. Модульная технология.
7. Технология дифференцированного обучения.
8. Исследовательские технологии.
9. Информационно-коммуникативные технологии.
10. Технология интегрированного обучения.
11. Технология использования игровых методов.
1. 7. Характеристика класса
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 8 класса А и специфики классного коллектива.
Между обучающимися достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения, но есть группа детей которые отличаются крайне медленным темпом деятельности, с трудом вовлекаются в коллективную (групповую или парную) работу, стесняются давать ответы в устной форме, грамотной монологической речью не отличаются. В работе с этими детьми будет применяться индивидуальный подход как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностных и индивидным особенностям: дефицит внимания, медленная переключаемость внимания, недостаточная сформированность основных мыслительных функций (анализ, сравнение, выделение главного), плохая память.
Есть дети со средними и низким уровнем способностей и невысокой мотивацией учения, которые в состоянии освоить программу по предмету только на базовом уровне (Армашов Денис, Вологдин Дмитрий, Вовк Александра, Мулендеев Данил, Плотников Александр, Сидоров Александр). Они отличаются слабой организованностью, недисциплинированностью, часто безответственным отношением к выполнению
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>