ника и коррекции осанки.
Социально-коммуникативное развитие:
oo ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы;
oo развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания;
oo помощь взрослым, участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для совместной деятельности, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования);
oo формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов.
Познавательное развитие:
oo создание развивающей среды, способствующей удовлетворению потребности детей в познавательной активности;
oo игры познавательной направленности;
oo дидактические игры;
oo познавательные беседы;
oo работа в уголке природы, наблюдения, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование
Речевое развитие:
oo создание речевой развивающей среды;
oo свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов;
oo ситуативные разговоры с детьми;
oo называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей;
oo обсуждения (пользы закаливания, непосредственной образовательной деятельности по физическому развитию, гигиенических процедур)
Художественно-эстетическое развитие:
-использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.
Самостоятельная деятельность детей
Физиче
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>