величин)
6) развивать логическое мышление (формирование представлений о порядке и закономерности, об операциях классификации и сериации, знакомство с элементами логики высказываний) навыки счета и измерения различных величин
7) развивать абстрактное воображение, образную память, ассоциативное мышление, мышление по аналогии
8) предпосылки творческого продуктивного мышления
Принципы организации работы по ФЭМП
1) формирование математических представлений на основе перцептивных (ручных) действий детей, накопления чувственного опыта и его осмысления
2) использование разнообразного и разнопланового дидактического материала, позволяющего обобщить понятия «число», «множество», «форма»
3) стимулирование активной речевой деятельности детей, речевое сопровождение перцептивных действий
4) возможность сочетания самостоятельной деятельности детей и их разнообразного взаимодействия при освоении математических понятий
2. Детское экспериментирование – система познавательного развития дошкольников
1. Наблюдения – целенаправленный процесс, в результате которого ребенок должен сам получать знания
2. Опыты
а) демонстрационные (показ воспитателя) и лабораторные (дети вместе с воспитателем, с его помощью)
б) кратковременные и долгосрочные
в) опыт-доказательство и опыт исследование
3. Поисковая деятельность как нахождение способа действия
3. Ознакомление с окружающим миром
Ребенок и мир природы
1) живая природа
а) растения
б) грибы
в) животные
г) человек
2) неживая природа
а) вода
б) почва
в) воздух
Методы ознакомления дошкольников с природой
1. наглядные
а) наблюдения (кратковременные, длительные, определение состояния предмета по отдельным признакам,
Страницы: << < 47 | 48 | 49 | 50 | 51 > >>