оциональной окраски голоса);
выполнение заданий на составление плана, пересказа, собственного высказывания;
выполнение заданий по ориентировке в книгах;
наблюдение учителя за продуктивностью участия детей в коллективной творческой деятельности (в составлении книжных выставок, конкурсах чтецов, драматизации, воображаемой экранизации и т. п. );
наблюдение учителя за соблюдением обучающимися правил коллективной и групповой работы;
наблюдения за читательской деятельностью учащихся;
анализ читательского дневника;
анализ отзывов учащихся о прочитанном, аннотаций, презентаций;
анализ творческих работ учащихся (в том числе входящих в рабочие тетради ив хрестоматии).
КОНТРОЛЬ за уровнем обучения обучающихся в 4 классе осуществляется по следующим направлениям (индивидуальные, групповые, фронтальные):
Техника чтения - заинтересованно, осмысленно, правильно, выразительно читать
Оценивание техники чтения по нормативам ФГОС
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
«5»
больше 90 слов
больше 100 слов
больше 110 слов
больше 120 слов
«4»
75–90 слов
85–100 слов
95–110 слов
105–120 слов
«3»
65–74 слова
70–84 слова
80–94 слова
90–104 слова
«2»
меньше 65 слов
меньше 70 слов
меньше 80 слов
меньше 90 слов
Умение четко и правильно ответить на поставленный вопрос, аргументируя ответ отрывком из текста;
Умение пересказать текст
Диагностические тесты дают представление об уровне сформированности знаний и умений, уровне на котором находится каждый ученик, самостоятельности, навыков самоконтроля и самооценки.
Творческие работы (иллюстрирование, драматизация, дикламация)
Умение вести диалог и аргументировать свою точку зрения
Чте
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>