r/>В художественном труде дети знакомятся с доступными их пониманию видами рукоделий и в игровой форме воспроизводят некоторые трудовые операции (стучат игрушечными молоточками, шьют воображаемой иглой или палочкой, лепят кондитерские изделия из песка, глины, соленого теста). Педагог обращает внимание детей на трудовые действия и взаимоотношения людей, описываемые в потешках, песенках, стихотворениях, народных сказках. По возможности вовлекает детей в изготовление несложных игрушек из бумаги, фольги, глины, ткани, природного материала. Эти изделия обыгрываются детьми в процессе создания и затем используются для самодеятельной игры, оформления интерьера (кукольного, детского), а также для подарков и сувениров.
Восприятие искусства (примерный перечень произведений).
Народное и декоративно-прикладное искусство. Коллекция традиционных народных игрушек (дымковская, филимоновская, богородская); разные по виду и оформлению матрешки (загорская, семеновская, полховмайданская, кировская), свистульки, текстильные мячи и кубики; лоскутное одеяло, тканый и плетеный коврик, крупные бусы из разных экологически безопасных материалов (дерево, текстиль, крупные пуговицы) и др.
Книжная графика (иллюстрации). Ю. А. Васнецов: сборники рус. нар. потешек «Радуга-дуга» и «Ладушки», «Три медведя» (Л. Н. Толстого); Т. М. Дубинчик. «Колобок» (рус. нар. сказка); А. М. Елисеев. «Лисичка с скалочкой» (рус. нар. сказка); В. В. Лебедев. «Разноцветная книга», «Усатый-полосатый» (С. Я. Маршака); Т. А. Маврина. «Как у бабушки козел»; Е. М. Рачев. «Волк и козлята» (рус. нар. сказка); П. П. Репкин. «Краденое солнце» (К. И. Чуковского), «Сорока-белобока» (Е. А. Благининой); В. Г. Сутеев. «Кто сказал "мяу"»?
Музыка.
В содержание блока по музыкальному развитию включены основ
Страницы: << < 68 | 69 | 70 | 71 | 72 > >>