ве (команде, группе) сверстников; учить поддерживать дружеские взаимоотношения не только со сверстниками, но и с детьми разного возраста.
Классификация игр детей раннего и дошкольного возраста
Классы ВидыПодвиды
Игры, возникающие по
инициативе ребенка игры-экспериментированияС животными и людьми,
с природными объектами, общения с людьми, со специальными игрушками для экспериментирования
Сюжетные
самодеятельные игрыСюжетно-отобразительные
Сюжетно-ролевые
Режиссерские
Театрализованные
Игры, связанные с исходной
инициативой взрослогоОбучающие игрыАвтодидактические
предметные
Сюжетно-дидактические
Подвижные
Музыкальные
Учебно-предметные
дидактические
Досуговые игрыИнтеллектуальные
Забавы
Развлечения
Театральные
Празднично-карнавальные
Компьютерные
Игры народные,
идущие от
исторических
традиций этносаобрядовые игрыКультовые
Семейные
Сезонные
тренинговые игрыИнтеллектуальные
Сенсомоторные
Адаптивные
досуговые игрыИгрища
Тихие
Забавляющие
Развлекающие
Отличительной особенностью социального развития детей в этот период является гендерная идентификация, проявляющаяся в отождествлении ребенком себя с представителями своего пола по внешним основаниям. Знания, осваиваемые детьми из области народной, семейно-бытовой, нравственно-этической и гендерной культуры, находятся на уровне первоначальных, недиффенцированных представлений. В качестве основных механизмов социального развития определяются эмоциональная идентификация и подражание. Поэтому наиболее приемлемыми формами и методами взаимодействия педагога с детьми являются режиссерские игры, показ спектаклей с утрированной демонстрацией игровыми персон
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>