ла поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»), может увидеть несоответствие поведения другого ребенка нормам и правилам поведения. Ребенок испытывает удовлетворение от одобрения правильных действий взрослыми. Внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец. Следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации, слушает комментарии и пояснения взрослого.
1. 3. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Данная часть программы сформирована с учетом образовательных потребностей и интересов детей, имеющимися условиями в ОУ (наличие плавательного бассейна), а также возможностями педагогического коллектива ОУ и направлена на развитие детей по двум образовательным областям: социально - коммутативное и физическое развитие. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, расширяет и углубляет содержание указанных образовательных областей обязательной части Программы, раскрывает виды деятельности, методики, формы организации образовательной работы на основе парциальных образовательных программ и авторских технологий:
Планируемые результаты освоения программы «Обучение детей плаванию»
В результате освоения программы по обучению плаванию на этапе завершения дошкольного образования у ребенка формируются навыки:
- у ребенка сформированы теоретические и практические основы освоения водного пространства, освоены элементарные технические элементы плавания, умения владеть своим телом в непривычной обстановке.
- ребенок знает правила безопасного поведения на воде.
Возрастная группаПланируемые результаты освоения программы
Вторая младшая группаУ ребенка сформировано понятие о правилах поведения в бассейне, душе, раздевалке, на воде. Развито
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>