вать имена собственные.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
Обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я, а.
Обозначать одной буквой я звуки jа в начале слова и после гласной.
Толковать значение многозначных слов (язык), правильно употреблять их в устной речи
Слого-звуковой анализ слов со звуками jа, а. Двойная роль буквы я. Обозначение буквами а, я твёрдости -- мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я. Бордюры. Антиципация. Многозначность слов. Списывание слов и предложений с печатного и письменного шрифта. Оформление границ предложения.
Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.
Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.
Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы.
Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.
Уроки 46 -- 47 (с. 24 -- 26). Строчная и заглавная буквы Г, г.
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Называть правильно элементы буквы Г, г.
Обводить бордюрные рисунки безотрывно.
Писать буквы Г, г в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы Г, г с образцом.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками г, г.
Писа
Страницы: << < 618 | 619 | 620 | 621 | 622 > >>