повые задания с недоопределён-
ными правилами.
МП: с. 80-83
Что значит со-действовать?
Различные стороны сотрудничества: выработка умения договариваться не посредством слов, а именно действием -
со-действовать
содействие
- знает, как надо договариваться о сотрудничестве посредством действия (со-действовать)
3
Адресованность, понятность сообщения.
МП: с. 83-85
Понятно ли мы говорим? Точно ли мы передаём свои мысли?
понятно, точно
- понимает, что значит излагать свои мысли понятно, точно
День 7.
1
Адресованность действия при групповом взаимодействии.
МП: с. 85-88
Как высказываться, чтобы всем было понятно?
- понимает, что значит "высказываться, чтобы было понятно всем"
2
"Ловушка".
МП: с. 88-91
Что такое "ловушка"?
Когда надо пользоваться знаком "Л"?
"ловушка,
знак "Л"
- умеет определить задание с "ловушкой"
3
Развитие линии оценки: противопостав-
ление правильности и оригинальности.
МП: с. 91-93
Как можно по-разному оценивать
одинаковое задание?
Разнообразие критериев оценки: правильно, оригинально.
критерии оценки: правильно, оригинально
- знает, как по-разному оценивать одинаковое задание
День 8.
1
Разминка. Игра "Третий лишний" (на отработку знаков, введённых ранее).
МП: с. 93-96
Для чего нужно уметь аргументировать, доказывать своё суждение, мнение, точку зрения?
суждение, мнение, точка зрения
- учится аргументированно доказывать свою точку зрения
2
Ситуация недостаточн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>