ксте ответы на вопросы. Определять основную мысль текста.
Озаглавливать текст.
Заменять слово близким по значению. Подбирать к словам слова с противоположным значением.
Наблюдать за образованием новых слов. Находить общую часть в этих словах.
Классифицировать слова в соответствии с их значением (слова, называющие предметы; слова, называющие признаки).
Распространять предложения.
Составлять рассказ на заданную тему по иллюстрации.
Работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, внимательно слушать ответы друг друга, контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы.
Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке
Буква е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.
Буква е -- показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.
Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.
Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
В лесу. Растительный и животный мир леса.
На реке. Речные обитатели.
Буквы гласных как показатель мягкости-твёрдости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я.
Формирование навыка слогового чтения.
Плавное слоговое чтение со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений
24
Урок 24 (с. 80 -- 85). Согл
Страницы: << < 517 | 518 | 519 | 520 | 521 > >>