еля.
Составлять рассказ по сюжетной картинке.
Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (утка).
Выделять звук у в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Наблюдать над особенностями произнесения звука у.
Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу. Доказывать, что звук у гласный.
Слышать звук у в произносимых словах, определять место нового звука в слове.
Приводить примеры слов со звуком у в начале, середине, конце слова.
Узнавать, сравнивать и различать заглавные и строчные, печатные и письменные буквы У, у.
Соотносить звук у и букву, его обозначающую.
Находить слова с буквами У, у в текстах на страницах "Азбуки".
Соотносить предметные картинки и схемы-модели слов.
Составлять рассказ по сюжетной картинке.
Объяснять роль восклицательного знака. Соблюдать восклицательную интонацию при чтении восклицательных предложений (Ау!).
Характеризовать особенности изученных гласных звуков.
Работать в группе: совместно определять цель задания, называть слова по очереди, контролировать правильность ответов друг друга, определять, кто будет выступать перед классом (рассказывать о результатах совместной работы: как работали (дружно, соблюдали правила работы в группе, придумали много слов), кто победил).
Отвечать на вопросы: "Кто такой -- прилежный ученик?", "Кого из моих одноклассников можно назвать прилежным учеником?" Называть качества прилежного ученика.
Определять место изученной буквы на "ленте букв".
Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся
Особенности произнесения нового звука. Характеристика нового з
Страницы: << < 502 | 503 | 504 | 505 | 506 > >>