ствовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений.
Игры и забавы детей.
Звуки речи.
7
Урок 7 (с. 16 -- 17). Звуки в словах.
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа. Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.
Анализировать слово с опорой на его модель: определять количество слогов, называть ударный слог, определять количество и последовательность звуков в слове, количество звуков в каждом слоге, выделять и называть звуки в слове по порядку.
Определять в звучащей речи слова с заданным звуком, подбирать свои примеры.
Группировать слова по первому (последнему) звуку.
Составлять устные рассказы по сюжетной картинке. Строить высказывания о своём отношении к красоте родной природы.
Соотносить слово, называющее изображённый предмет, с разными слого-звуковыми моделями, находить модель слова, обосновывать свой выбор.
Наблюдать за артикуляцией гласных и согласных звуков, выявлять различия. Называть особенности гласных и согласных звуков. Различать графические обозначения гласных и согласных звуков, использовать их при моделировании слов.
Наблюдать, как гласный образует слог. Делать вывод (под руководством учителя) о том, что гласные образуют слоги.
Работать в паре: задавать друг другу вопросы по рисунку, внимательно слушать ответ товарища, совместно строить высказывания на заданную тему, составлять из них рассказ.
Соотносить рисунки и схемы: называть, что изображено на предметной картинке, соотносить звуковую форму слова и его модель.
Контролировать свои действия и действия партнера пр
Страницы: << < 491 | 492 | 493 | 494 | 495 > >>