вом учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.
«Человек и воздух» (3ч)
28Использование ветра.
Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.
Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.
Понятие: «флюгер».
Изделие: «Вертушка»Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу. Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.
29Полёт птиц. Знакомство с видами птиц.
Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага».
Выполнение аппликации из бумаги. Знакомство с видами птиц.
Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с испол
Страницы: << < 444 | 445 | 446 | 447 | 448 > >>