являть внимание друг к другу. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
127
Характеристика героя художественного текста на основе поступков.
Рассказы
В. Осеевой. УОНМСовершенствование навыка смыслового чтения. Обсуждать с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом, приятелем. Читать произведение, отражая настроение, высказывать своё мнение о прочитанном. Характеризовать героя художественного текста на основе поступков. Рассказывать содержание текста с опорой на иллюстрации. Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Выражать своё мнение при обсуждении проблемных ситуаций. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения.
128
Характеризовать героя художественного текста на основе поступков.
Стихи о животных Г. Сапгира, И. Токмаковой, М. Пляцковского
УОНМХарактеризовать героя художественного текста на основе поступков. Определять основные особенности художественного и научно-популярного текста (с помощью учителя). Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения.
129
Сравнение художественного и научно-популярного текстов.
Сказки-несказки Д. Хармса, В. Берестова, Н. Сладкова. УРУиНСравнение художественного и научно-попул
Страницы: << < 415 | 416 | 417 | 418 | 419 > >>