онце слова. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
89
Проект «Живая Азбука».
Подбор слов с определенными буквами в начале, середине и в конце слова. Урок-проект. Творческая деятельность. Давать образную характеристику буквы. Подбирать слова с определенными буквами в начале, середине и в конце слова. Договариваться друг с другом о возможном распределении ролей. Владеть монологической и диалогической формами речи. Принимать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.
90
Наши
достижения. Характеристика звуков. Соотнесение звуков и букв. Слого-звуковой анализ слова. Самостоятельное чтение. КЗХарактеристика звуков. Соотнесение звуков и букв. Слого-звуковой анализ слова. Самостоятельное чтение. Различать гласные и согласные звуки, определять количество слогов в слове. Различать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости. Составлять схему самостоятельно придуманного предложения. Читать текст, выделять в нем предложения. Определять уровень своих достижений на основе диагностической работы в Азбуке. Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению
заданий.
91
Повторение и закрепление изученного материала.
Чтение по ролям, по выбору, чтение наизусть, пересказ или инсценирование. Комбинированный урок. Творческая деятельность. Рассматривать выставку книг; находить нужную книгу, рассказывать о ней. Читать наизусть знакомые стихи. Определять на основе самостоятельного выбора понравившееся произведение. Определять настроение с
Страницы: << < 400 | 401 | 402 | 403 | 404 > >>