тствие слияний с гласными буквами ы и я. Устанавливать сходство и различие в произнесении (г( и (к(, (г( и (к(. Различать парные по глухости-звонкости согласные звуки (г(–(к( и (г(–(к( в словах. Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.
Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
40
Согласные
звуки (г(, (г(, буквы Г, г.
Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. УОНМСопоставление слогов с буквами г и к. Наблюдение за артикуляцией звонких согласных (г(, (г( и глухих согласных (к(, (к( в парах. Определение места новой буквы на «ленте букв». Анализировать звуковой состав слов, сопоставлять его с буквенной записью. Устанавливать, что глухой (к( на конце слов может обозначаться разными буквами – г и к. Наблюдать за изменением слова (сапог – сапоги, боровик–боровики). Устанавливать способ определения буквы на месте глухого согласного звука (изменение слова). Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
41
Мягкий согласный звук (ч(, буквы Ч, ч.
Выделение звука (ч( из слов; его характеристика, обозначение буквой. УОНМВыделение звука (ч( из слов; его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение п
Страницы: << < 374 | 375 | 376 | 377 | 378 > >>