укв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове. Объяснять, как обозначена на письме твёрдость/ мягкость согласного звука.
Объяснять правописание слов, в которых были допущены ошибки, постановку знаков препинания в конце предложения. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Определять основную и второстепенную информацию. Формирование на основе содержания текстов учебника гражданской гуманистической позиции – сохранять мир в своей стране и во всём мире.
149
Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.
Роль мягкого знака в слове. Комбинированный урок. Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Объяснять правописание слов, в которых были допущены ошибки, постановку знаков препинания в конце предложения. Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Письмо под диктовку и с комментированием. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание, преодолевать учебные затруднения.
150
Звонкие и глухие согласные звуки в конце слова.
УОНМПроизношение звуков в слове и вне слова, распознавание согласных звуков, а также букв, которыми они обозначаются на письме. Нахождение мягких согласных звуков в словах. Различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные
Страницы: << < 337 | 338 | 339 | 340 | 341 > >>