ричины успеха и неудач в собственной учебе.
113
Правописание гласных после шипящих.
Сильные и слабые позиции гласных звуков. КомбинированныйТренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Определять основную и второстепенную информацию. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
114
Наши достижения.
Списывание с письменного и печатного текста.
Запись предложений под диктовку. КомбинированныйТренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение. Выполнять запись под диктовку, соблюдая орфографический режим. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Определять основную и второстепенную информацию. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
115
Восстановление деформированных предложений.
Сочинение рассказа по началу. КомбинированныйТренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение. Выполнять запись под диктовку, соблюдая орфографический режим. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Определять основную и второстепенную информацию. Принимать и осваивать с
Страницы: << < 321 | 322 | 323 | 324 | 325 > >>