на вопросы что делать? что сделать?
Обозначение границы предложения. УРУиНТренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Выполнять фонетический анализ слов. Записывать с комментированием предложения, содержащие слова – географические названия.
Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Проявлять заинтересованность в приобретении знаний.
109
Правописание слов с безударными гласными в корне.
Запись с заглавной буквы имен собственных. УРУиНТренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Анализировать написанные буквы, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Записывать с заглавной буквы имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять основную и второстепенную информацию.
Владеть навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях.
110
Правописание слов с безударными гласными в корне.
Оформление на письме вопросительного предложения.
УРУиНТренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Списывать без ошибок с письмен
Страницы: << < 319 | 320 | 321 | 322 | 323 > >>