Распознавание хвойных деревьев.
Практическая работа в группе « Определение деревьев с помощью атласа-определителя» Комбинированный урок. Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; различать лиственные и хвойные деревья;
- сравнивать ель и сосну; описывать дерево по плану;
Различать лиственные и хвойные деревья; определять деревья с помощью атласа-определителя; сравнивать ель и сосну; описывать дерево по плану. Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы и в целом, оценивать результат работы. Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
13
Кто такие
насекомые?
Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых – шесть ног. Разнообразие насекомых. Комбинированный урок. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о строении насекомых, сравнивать части тела различных насекомых; работать в паре: узнавать насекомых на рисунке, определять насекомых с помощью атласа-определителя,Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о строении насекомых, сравнивать части тела различных насекомых; приводить примеры насекомых; сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
14
Кто такие рыбы?
Рыбы – водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы.
Комбинированный урок. рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную инфор
Страницы: << < 216 | 217 | 218 | 219 | 220 > >>