трим. (видео фрагмент «Царь Горох»
Какими инструментами изображен этот герой?
Какой у него характер?
Какие краски вы бы взяли для того чтобы изобразить Царя? Почему?
А девица не простая, Дочь, вишь, Месяцу родная, да и солнышко ей брат.
Какими линиями вы бы нарисовали Царь-девицу? Почему? (на слайде линии).
Посмотрите на иллюстрацию к этой сказке (на слайде Рыбы-кит)
Что вы там слышите? А теперь что видите?
Сходятся наши ответы с предыдущими? Почему?
– А теперь вспомним содержание всей сказки. Посмотрите на экран и расположите иллюстрации в нужном порядке.
(Иллюстрации расположены не по порядку, их нужно расположить в правильном порядке).
Поймал жар-птицу.
Привёз царь-девицу.
Рыба-кит.
Освобождение кита.
Сундучок с перстнем.
Иван омолодился.
Царь сварился.
Конец сказки. Свадьба.
Молодцы справились с заданием.
Физминутка. Вызвать живой отклик детей на предлагаемый материал, помочь с помощью наглядных изображений и музыкальных произведений запомнить и помочь пережить эмоции, вызванные образами.
развивать умение слушать мир.
Создать атмосферу сотворчества, желание выразить себя.
Гармонизировать психологическое состояние учащихся.
4Обобщение темы.
Через знакомую детям песню, гармонизировать психологическое состояниеСвободное рассуждение детей.
Пение детей. Работа над песней.
Песня о волшебниках.
Итог урокаВспомнить состояния, вызываемые разнообразными колокольными звонами.
Ощутить прекрасное не только в окружающем мире, но и в самом себе.
Используемые учебники и учебные пособия:
учебник "Музыка 3 класс" Г. С. Ригина
поурочное планирование уроков музыки в 3 классе по программе Г. С. Ригиной
Используемое об
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>