ения на собеседовании; документами, необходимыми при трудоустройстве;
- практиковать обучающихся в заполнении деловых бумаг.
2. Коррекционно-развивающие:
- способствовать развитию речевой практики обучающихся;
- коррекция нарушений в развитии внимания, памяти, мыслительных операций;
- коррекция нарушений в развитии эмоционально-волевой сферы.
3. Воспитательные:
- повышение мотивации, развитие коммуникативных функций.
- снятие тревожности;
- формирование активной жизненной позиции в вопросах трудоустройства. Оборудование, раздаточный материал.
Видеоролик "Правила поведения на собеседовании", карточки для проведения анализа ситуаций, костюмы для инсценировки, памятки "Как вести себя при встрече с работодателем", образцы заявлений о приёме на работу, анкет, трудовых договоров (контрактов), трудовые книжки.
Подготовка к проведению занятия.
Подготовка к проигрыванию ситуаций.
На уроках письма и развития речи обучающиеся учатся писать заявление, автобиографию.
План занятия
Время
1. Орг. момент. Введение в тему занятия.
2 мин.
2. Заполнение цветового экрана.
3 мин.
3. Просмотр видеоролика. Беседа по плану.
10 мин.
4. Анализ ситуаций.
10 мин.
5. Ролевая игра "Встреча с работодателем"
15 мин.
6. Работа по подгруппам. Оформление деловых бумаг, необходимых при трудоустройстве.
25 мин.
Вид рефлексии.
Упражнение "Плюс-минус-интересно"
Ход занятия.
Этап
Содержание этапа
Слайды
Орг. момент
Учитель русского языка.
- Здравствуйте, друзья.
Перед тем, как начать занятие, я предлагаю вам вспомнить всё, о чём вы узнали и чему научились на пр
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>