путешествия заключается не в простом наблюдении окружающего
, а в научно-исследовательской работе. Поэтому всю нашу
группу можно назвать научно-исследовательской экспедицией, а кто какую роль каждый из вас будет выполнять ,мы сейчас обсудим.
(В процессе обсуждения выбирают командира самолета, руководителя экспедиции
и (воспитателя), научных сотрудников: зоологов, историков,археологов, ботаников. Все надевают бейджики, выясняют, что делает каждый из членов экспедиции)
Зоологи -- изучают жизнь животных,
Ботаники -- мир растений,
Микробиологи микробы, бактерии, водоросли.
Историки культуру и прошлое народов.
Археологи изучают мир, который существовал много лез назад.
- Как руководитель экспедиции попрошу всех участников экспедиции взять необходимые вещи для вашей исследовательской работы.
Зоологи беру т картинки с изображением животных и птиц.
Ботаники -- картинки с изображением растений.
Микробиологи -- микроскоп, колбы, пробирки, фонарик.
Историки набор открыток с изображением разных городов.
Археологи лопатки, кисточки, картинки с изображением археологических находок.
Пилот занимает место в кабине самолёта и всех приглашаем на борт самолёта.
- Приглашаю пассажиров занять свои места в самолёте.
- Пристегните ремни ребята, мы взлетаем.
(Гул взлетающего самолёта)
- Ребята, сядьте поудобнее в креслах самолёта, если посмотреть в иллюминатор, то можно у видеть облака, которые похожи на белую пушистую, мягкую вату. Солнышко, которое играет со своими лучами и улыбается нам.
- Итак, наше путешествие начинается. Мы летим над Европой.
- А вы, ребята, знаете какие страны есть в Европе?
Дети. Германия, Франция, Болгария, Польша.
-Ребята, посмотрите в иллюминаторы, вон там
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>