твоё вдохновение и зажечь в тебе музыкальные фантазии? Ты готова их слушать?
Девочка Люся:
- Да, конечно! Я вся во внимании.
Педагог:
- История первая.
Дети исполняют песню «Птичка», изображая движениями рук маленькую птичку.
Девочка Люся:
- Ребята, какие вы молодцы! Благодаря вашему исполнению песни я смогла увидеть эту маленькую птичку и вкусную конфетку и у меня появилось желание их нарисовать.
Дети:
- Пожалуйста! Мы очень рады, что порадовали тебя!
Люся берёт кисть и начинает рисовать, приговаривая:
- Раз, два, три, моя кисточка – взмахни!
На поздравительной открытке появляется первый персонаж из песни – птичка и конфетка.
Педагог обращается к ребятам:
- Ну что, ребята, продолжаем дальше?
- История вторая.
Дети исполняют песню «Котёнок», изображая движениями рук и мимикой лица маленького котёнка.
Девочка Люся:
- Какая прелесть! Спасибо, ребята! Да-да, именно такой котёнок был в песне. Сейчас я вам его нарисую.
Дети:
- Пожалуйста! Мы очень рады!
Люся берёт кисть и начинает рисовать, приговаривая:
- Раз, два, три, моя кисточка – взмахни!
На поздравительной открытке появляется второй персонаж из песни – маленький пушистый котёнок.
Педагог обращается к ребятам:
- Молодцы, ребята! Я думаю, что мы с вами на правильном пути.
Педагог раздаёт детям шумовые инструменты – колокольчики).
Педагог:
- Итак, истории продолжаются.
Ребята исполняют песню «Виноватая тучка», в проигрыше играют на шумовом инструменте колокольчик музыкально-ритмическую композицию.
Девочка Люся:
- Спасибо, ребята! Какая необыкновенная тучка! Спешу её нарисовать!
Ответы ребят:
- Пожалуйста, Люся. Мы очень рады за тебя!
Ребята сдают музыкальные шумовые инс
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>