жительный эмоциональный настрой.
Лексический и наглядный материал для занятия был подобран с учетом возрастных и речевых особенностей детей. Для поддержания интереса использовалось музыкальное сопровождение.
Особо следует отметить использование разнообразных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности.
На НОД использовались следующие методы:
Словесные методы (это перцептивный аспект) были использованы неоднократно:
. Артикуляционная гимнастика
:: игра Деление слов на слоги
:: Игра с мячом " Определи первый звук в слове"
:: Игра . "Назови одним словом"
. Игра " Скажи наоборот"
. Словесная игра " Жадина"
:: Анализ выполненных заданий.
. Аутотренинг.
Наглядные методы использовались в следующем моменте. Показ иллюстрации к сказке "Теремок", показ предметных картинок. Практические методы (перцептивный аспект). Выполнение задания - деление слов на слоги, определение первого звука в слове, согласование притяжательное местоимение с существительным, подбор антонимов, рассказывание сказки по сюжетным картинкам, рисование прямых линий широкой кистью.
Для снятия утомления детей провела короткую физкультурную минутку: Методы контроля. Так как занятие проводилось с подгруппой детей, и количество их было небольшим, то было уместно и возможно провести фронтальную проверку знаний и навыков детей. Индивидуальная помощь оказывалась только детям, нуждающимся в этом. Итог подводился после каждой части занятия, в виде одобрения, похвалы. Длительность занятия 30 минут, что соответствует нормам Сан Пина.
Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены.
Считаю, что занятие построено логично, а этапы
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>