моции и настроения, по средствам голоса и движений под музыку.
4. Знакомить детей с различными видами музыкальных инструментов, их звучанием.
5. Учить детей на слух определять звучание музыкального инструмента.
Этапы реализации проекта
1 этап: организационный (определение цели и задач проекта);
2 этап: работа с детьми и родителями;
3 этап: обобщающий (выставка, мониторинг основ музыкальной компетентности детей). Анализ реализации проекта, прогнозирование самостоятельности детей в музыкальной деятельности.
Содержание образовательных видов деятельности с детьми
Занятие 1. Рассматривание иллюстраций
музыкальных инструментов
Занятие 2. Прослушивание аудиоэнциклопедии
"Симфонический оркестр"
Занятие 3. Раскрашивание музыкальных инструментов
БАЛАЛАЙКА
МАРАКАСЫ
ТРУБА
БАРАБАН
ДУДКА
Занятие 4. Загадки о музыкальных инструментах
Я стою на трех ногах,
Ноги в черных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня? (Рояль)
Деревянные подружки
Пляшут на его макушке,
Бьют его, а он гремит -
В ногу всем шагать велит. (Барабан)
А всего-то три струны
Всех игрою веселит!
Ой, звенит она, звенит,
Ей для музыки нужны.
Кто такая? Отгадай-ка. . .
Это наша. . . (Балалайка)
Семь кружочков-малышат
На линеечках сидят.
Ах, как дружно все живут,
Звонко песенки поют.
Очень заняты работой
Эти радостные. . . (Ноты)
Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: иг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>