кому значению слова.
– Лук репчатый и лук для стрельбы, норка зверька и зверь норка, коса у девочки и коса инструмент, лисички грибы и лисички звери.
Работа в тетрадях. Дети зачитывают свои предложения.
Дети зачитывают лексические значения слов.
Работа с фразеологизмами– Чтобы зайти в Замок Фразеологизмов, нужно вспомнить, что такое фразеологизмы?
– В Замке Фразеологизмов нам предстоит работать с фразеологизмами. Перед вами иллюстрации (приложение 5), нужно догадаться, что это за фразеологизмы и объяснить их значение.
– Чтобы выйти из Замка Фразеологизмов нужно ответить на вопрос, для чего мы учимся использовать фразеологизмы?
–Наше путешествие заканчивается, и мы с вами должны подвести итог и узнать, по какой стране мы с вами путешествовали. – Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов, значение которых необходимо рассматривать как единое целое.
– Медведь на ухо наступил - нет слуха. Спустя рукава - плохо. Как с гуся вода - безнаказанно. Как собаке пятая нога - лишнее. Нем как рыба - молчалив. Черепаший шаг - очень медленно. Кот наплакал - очень мало. Как корова языком слизала - исчезло. Тянуть кота за хвост - медлить.
– Чтобы наша речь была эмоционально окрашенной, точной и для общего словарного запаса.
Итог урока– Сейчас мы с вами должны отгадать кроссворд. (Приложение 6)
Устойчивые выражения.
Что бывает устной и письменной.
Раздел науки о языке, в котором изучают звуки речи.
Слова, различные по звучанию, но близкие по значению.
Одинаково звучащие слова, но различные по значению.
Изучает начертания букв и их виды.
Слова с противоположным значением, написанием и произношением.
– Какое получилось слово?
–Итак, значит сегодня мы путешествовали по стране «Лексика». Лексика
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>