териала, беседы (этические и познавательные), объяснение, поисковые вопросы, педагогическая оценка)
Игровые упражнения и задания: (загадывание загадки, дидактическая игра, воображаемая ситуация)
Интеграция: познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Активизация словаря.
Сосуд,ёмкость,часы :водяные,цветочные,огненные,каминные.
Предварительная работа.
Беседы: "Какие часы были давным- давно", "Что мы делаем в разное время?", "Что случится, если часы будут идти по- разному?", "Часы у меня дома", "Часы моей бабушки". Рисование часов. Заучивание физминутки "А часы идут, идут. . . ". Чтение художественной литературы: Анофриев "Тик- Так", Берестов "Без четверти шесть". Рассматривание энциклопедий "Как работают вещи (про часы)", Степанов "Время". Работа с родителями: рисование совместно с детьми старинных часов (для выставки), рекомендации по обучению детей узнавать время по будильнику, подготовить с детьми рассказы о водяных, цветочных, песочных часах, изготовить макет цветочных часов. Просьба принести для мини- музея группы "Время" интересные экспонаты.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель сообщает детям, что к ним должен приехать гном Тик-Так и научить определять время по часам, но что то он опаздывает.
(В группу приходит телеграмма от гнома Тик-Така).
Дорогие ребята!
В моей волшебной стране "Времени" случилась беда. Налетел сильный ураган и сломал все часы. Теперь мы не можем определить время. Я не могу приехать к вам. А мне так хотелось рассказать вам , какие были первые часы и как они изменились в наше время.
Вос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>