ревья и лиственные и хвойные - то лес какой? (смешанный) Повторите.
Лесовичок: Ребята давайте вспомним какой знак можно поставить около деревьев в лесу. (не ломать деревья, их нужно охранять и беречь) Дети ставят знак.
С первым заданием вы справились
Педагог: дальше по карте в путь отправляемся
Дима, куда нам дальше идти
(2 шага влево 2 направо. . . . К пенечку пришли)
6. Дидактическая игра "Разрезные картинки "Грибы"
Лесовичок: Картинки мои дружно соберите и о том, что около пенечка растет по схеме расскажите (дети собирают разрезные картинки с изображением грибов и составляют рассказ по плану-схеме: что это, ядовитое или съедобное, почему так называется) Работа в парах.
Педагог: Миша у тебя какой гриб? и т. д. Он съедобный или ядовитый? А почему его так называют? (подберезовик растет под березой, подосиновик под осиной, белый потому что ножка белая и внутри он белый, а боровиком называют, потому что растет в бору, лисичка - рыжего цвета похожа на лисичку, рыжик - он рыжего цвета и когда его срезают на ножке выделяется рыжий сок)
7. Математическое задание "Сосчитай грибы в корзинке"
Педагог: Посмотрите за пенечком корзинка стоит, какой то грибник забыл корзину с грибами. Давайте посчитаем, сколько грибов набрал грибник? Дети считают один грибок, два грибка, три грибка. . . с продолжением считает др ребенок до 9.
8. Упражнение "Что лишнее?"
Педагог: Ребята, посмотрите, правильно ли грибник собрал грибы? Какой здесь гриб лишний? Почему? (мухомор)
Лесовичок: Его есть и срывать нельзя, потому что для человека он ядовит и опасен. Этот гриб так называется потому что он содержит мушиный яд, убивающий мух, тараканов и клопов. Надеюсь, вы всегда будете обходить эти грибы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>